¡Cuidá el Agua! - Proyecto Video-Juego Ecológico - Proyecto final 2011

Hola! Terminamos nuestro proyecto final para 1a1Sarmiento. Esta es mi parte del proyecto y se trata del cuidado del agua. Me gusto mucho poder aprender a programar un video juego, aunque no no tenga la mejor deficion, creo que fue un desafío divertido!

Conoce más sobre este proyecto

¡A Pensar! - Clase de Matemática 10/11

1) Decidi sin averiguar el resultado, si es cierto que :


a- 3/4+1 es mayor que 2  Falso
b- 8-1/4 es menor que 7  Falso
c- 5-5/4 es menor que 4  Verdadero
d- 6+2/4 es mayor que 7  Falso
e- 8+15/4 es mayor que 10  Verdadero
f- 10+14/7 es igual a 12  Verdadero


2) ¿Entre que números enteros se encuentra cada una de las siguientes fracciones?


a- 47/4 ...... 11;12
b- 28/2 ...... 14
c- 28/3 ...... 9;10
d- 33/6 ...... 5;6
e- 83/9 ...... 9;10
f- 125/10 ... 12;13


3) Anota estos números como una sola fraccion
a- 2+3/4 = 11/4
b- 5+2/3 = 17/3
c- 4+3/5 = 23/5
d- 10+4/6 = 64/6
e- 11+3/7 = 80/7
f- 8+4/10 = 84/10


4)Anota estas fraciones como suma de un número entero mas una fracción menor que uno.


a)8/5 = 1+3/5
b)17/6 = 2+5/6
c)20/3 = 6+2/3
d)22/9 =2+4/9
e)29/4 = 7+1/4
f) 5/6 = 0+5/6
g)62/3 = 20+2/3
h)58/10 = 5+8/10
i)102/10 = 10+2/10
j)115/100 = 1+15/100


5) Calcular mentalmente


a) 5X1/5 = 1
b) 8X1/8 = 1
c) 7x1/7 = 1
d) 9x1/9=1
e) 7x1/7=1
f) 4x1/4=1
g)1/10x10= 1
h)1/3x3= 1
i) 1/24x24=1


6) Por cuanto hay que multiplicar cada una de las siguientes fracciones
a- 1/3x6=2
b) 1/5x20=4
C) 1/8x24=3
d) 1/9x36=4
e) 1/5x30=6

Seguimos con Fracciones - Clase de Matemática 1/11

Resolver los siguientes ejercicios:

1) Para cada una de las siguientes fracciones
 - Decidir si son mayores o menores que uno.
 - Anotar cuanto le falta o cuanto se pasa de 1.
a) 1/4 - Le faltan 3/4
b) 7/5 - Le sobran 2/5
c) 3/2 - Le sobra 1/2
d)4/3 - Le sobra 1/3
e) 5/7 - Le faltan 2/7
f) 17/20 - Le faltan 3/20
g) 35/30 - Le sobran 5/30
h)30/35 - Le faltan 5/35
i) 175/215 - Le faltan 40/215

2) Utilizando lo anterior responder

 a) 1/4+...3/4 = 1
 b) 3/5+...2/5 = 1
 c) 5/6+...1/6 = 1
 d) 7/4+...1/4 = 2
 e) 7/5 - ...2/5 = 1
 f) 4/7 -...(-3/7) = 1

3) a) ¿Cúantas veces hay que sumar 1/2 para obtener 5/2?
5 veces. 
¿Cuántas veces hay que sumar 1/4 para obtener 5/2?
10 veces.
 b) ¿Cuantas unidades hay en 12/4 ?
3 unidades.
¿Y en 32/4?
8 unidades.
 c) ¿Cuántas veces hay que sumar 1/3 para obtener 8/6?
Hay que sumar 4 veces 1/4 para lograr 4/3 que es equivalente a 8/6
¿y para obtener 10/5?
6 veces.
 d) ¿Cuántas veces hay que sumar 1/4 para obtener 10/8?
Hay que sumar 1/4 5 veces para obtener 5/4 que es equivalente a 10/8
¿y para obtener 12/8?
6 veces para tener 6/4 que es equivalente a 12/8
 e) ¿Cuántas unidades hay en 24/8?
3 unidades. 
 f) ¿Cuántas veces hay que sumar 1/9 para obtener 1/3?
Hay que sumarlo 3 veces para lograr 3/9 que es equivalente a 1/3

4)a) Sumando varias veces 1/9, ¿es posible obtener 1/2?
No porque la mitad de nueve no existe, en números enteros.
 b) ¿Y sumando varias veces 1/8?
Si serian 4/8
 c) ¿Y sumandao varias veces 1/6?
Si serian 3/6

3era Etapa de la Competencia de Geofracciones - Clase de Matemática 25/10

Grupo Video Juego Ecologico: Maximiliano, Karen, Julieta, Mercedes y Emilia.

2da Etapa de la Competencia Geofraccionaria - Clase de Matemática 25/10

Grupo Video Juego Ecologico: Maximiliano, Karen, Julieta, Mercedes y Emilia.

1 era Etapa de la Competencia Geofraccionaria - Clase de Matemática 25/10

a) 1/8 = 0,125 = 12,5 %

b) 1/16 =  0,0625 = 6,25%

c) 1/4 = 0,25 = 25%

d) 1/16 = 0,0625 = 6,25%

Grupo Video Juego Ecologíco: Maximiliano, Karen, Julieta, Mercedes y Emilia

Diseños con trapecios y triángulos - Clase de Matemática 13/10

¡Seguimos calculanco ángulos! - Clase de Matemática 6/10

Ejercicio 3

Si el ángulo marrón mide 105 grados y el naranja 128:

a) ¿cuánto mide el ángulo amarillo?
75°

b) ¿Cuánto mide el ángulo celeste?
52°

c) ¿Cuánto mide el ángulo verde?
53°

d) ¿Qué relación hay entre el ángulo verde y el rojo?
Son iguales y ademas opuestos por el vértice.

e) ¿Cuánto mide el ángulo rojo?
53°

g) ¿Cuánto suman los ángulos amarillo, verde y celeste?
180°

h) Comparar la medida del ángulo marrón con la suma del verde más el celeste.
Miden lo mismo, 105°

i) Comparar la medida del ángulo naranja con la suma del verde más el amarillo
Miden lo mismo 128°

Ejercicio 4

Si el ángulo amarillo mide 98 grados y el ángulo celeste mide 135 grados:

a) ¿Cuánto mide el ángulo verde?
45°

b) ¿Cuánto mide el ángulo marrón?
82°

c) ¿Cuánto mide el ángulo violeta?
53°

d) ¿Qué relación hay entre el ángulo verde y el naranja?
Son iguales y ademas opuestos por el vértice.

e) ¿Qué relación hay entre el ángulo marrón y el gris?
Opuestos por el vértice

f) Calcular la suma de los ángulos internos del triángulo (naranja, violeta y gris).
Suman 180° porque es un triángulo.

¡Calculando Ángulos! - Clase de Matemática 29/09

Ejercicio 1

a) ¿Qué relación hay entre el ángulo verde y el celeste?
Son opuestos por el vertice.

 b) ¿Cuánto mide el ángulo celeste?
130°

c) ¿Cuánto mide el ángulo amarillo?
50°

d) ¿Qué relación hay entre el ángulo fucsia y el amarillo?
Alternos externos.

e) Encuentre ángulos suplementarios
El azul y el amarillo - El verde y el amarillo.

f) ¿Cuánto mide el ángulo fucsia? Explicar cómo llegaron a la solución
Mide 50° porque es igual al amarillo, y el amarillo mide 50° porque es suplementario del azul.

g) Pintar de otro color el ángulo alterno interno del verde.
El naranja y el verde son alternos internos.

Ejercicio 2

a) ¿Cuánto mide el ángulo naranja?
137°

b) ¿Cuánto mide el ángulo turquesa?
72°

c) ¿Cuánto mide el ángulo rojo?
65°

d) Calcular la suma de los ángulos internos del triangulo.
180°

Ángulos entre dos paralelas divididas por una recta secante - Clase de Matematica 22/09

Azul y Verde / Rojo y Naranja: Opuestos por el vertice
Azul y Azul / Rojo y Rojo: Alternos internos
Naranja y Naranja / Verde y Verde: Alternos externos
Rojo y Naranja / Verde y Azul: Correspondientes
Rojo y Azul: Conjugados internos
Verde y Naranja: Conjugados externos

Ángulos agudos y obtusos de mi casa - Clase de Matemática 20/09

Ángulos Agudos

Ángulos Obtusos

Ángulos Agudos y Obtusos

Juegos de Ingenio Finales - Matemática 06/09

Cuadrado Mágico

• Completá el cuadrado con los números del 24 al 32, con la condición de que no se repita ninguno y cada linea vertical, horizontal o diagonal de el mismo resultado.

Solución

Pirámides Numéricas

• Completá la pirámide con la condicion de que la suma de dos cuadraditos consecutivos de como resultado el de arriba. 

Pirámide díficil

Solución

Pirámide Fácil - resuelta y sin resolver

Crucinuméricos

• Completá los casilleros que faltan con números positivos y negativos para que la igualdad se cumpla.

Crucinumérico dificil

 

Solución

 

Crucinumérico fácil solución

Crucinumérico fácil

 

Juegos de Ingenio - Clase de Matemática 16/8

Crucinuméricos

• Completá los casilleros que faltan con números positivos y negativos para que la igualdad se cumpla.

Crucinumérico dificil

Solución

Crucinumérico fácil

Solución

Pirámides Numéricas

• Completá la pirámide con la condicion de que la suma de dos cuadraditos consecutivos de como resultado el de arriba. 

Pirámide díficil

Solución

Cuadrado Mágico

• Completá el cuadrado con los números del 24 al 32, con la condición de que no se repita ninguno y cada linea vertical, horizontal o diagonal de el mismo resultado.

Solución

*Nos falta la piramide fácil, que la estaba haciendo Belen Carosini.

Crucinuméricos - Clase de Matemática 4/8

Este Crucinumerico lo hice yo, me falta sacarle algunos numeros como para que se pueda resolver.

Revista!! - Clase de Matemática 14/7

 Piramide Numerica

Completa la piramide con la condicion de que la suma dos cuadraditos consecutivos den como resultado el numero que tienen arriba.

Cuadrado Mágico
Completa el cuadrado con los numeros del 24 al 32 (sin repetir ninguno) con la condicion de que cada linea vertical, horizontal y diagonal sumen el mismo resultado.

Piramides - Clase de Matemática 29/06

Primeras Piramides

Pirámide de 5 pisos

Piramide de 8 pisos A

Piramide de 8 pisos B

Piramide de 8 pisos C

Piramide de 8 pisos D

Cuadrado Mágico - Clase de Matemática 23/6

Creamos nuestro propio cuadrado magico siguiendo la estrategia de lo anteriores que hicimos.

Juegos de Ingenio - Clase de Matemática 21/6

1) Colocar todos los números del 1 al 9 en los cuadraditos de forma tal que la suma de las filas, las columnas y las diagonales den el mismo resultado.

a) ¿Cuál será el resultado de la suma de todos los cuadraditos?
45

b) ¿Cuánto sumará cada fila, columna o diagonal?
15

c) Armar todas las ternas posibles que den ese resultado.
294 - 654 - 735 - 951 - 852 - 483 - 618 - 276 -

d) Ubicarlas en el cuadrado